CCK Revista 11. Turismo cultural sostenible (Enero-Marzo 2021)

Reflexionar sobre turismo cultural sostenible es hablar de un turismo que tenga plenamente en cuenta los efectos económicos, sociales y medioambientales actuales y futuros, atendiendo las necesidades de las personas que practican turismo, del sector, del medio ambiente y de los destinos.

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Descripción

Año: 2021
Número: 11
Fecha: enero-marzo 2021

Los contenidos de nuestro Dossier se refieren a cada uno de estos elementos, características y componentes del turismo cultural sostenible.

En Los retos del turismo cultural y creativo en las ciudades iberoamericanas, el profesor y director del Laboratorio de Patrimonio, Creatividad y Turismo Cultural de la Universidad de Barcelona Jordi Tresserras, inicia sus aportaciones definiendo el alcance del término turismo cultural y creativo, de acuerdo con la Organización Mundial del Turismo (2016): “responsable, integrador y sostenible”, que contribuya “al desarrollo socioeconómico”, “al enriquecimiento y la conservación de la identidad cultural del destino” y “al enriquecimiento y la conservación de la identidad cultural del destino”. Todo ello con el fin de mejorar el bienestar de las comunidades locales y promover “intercambios transculturales”. “El turista deja de ser un mero observador para obtener su experiencia en primera persona”: aprendizaje (cursos y talleres), participación en experiencias colectivas, residencias artísticas…

Sobre turismo sostenible y ciudad reflexionan Danielle Bishop y Montserrat Pareja-Eastaway, investigadora y profesora de Economía en el Departamento de Economía de la Universidad de Barcelona (España), en su artículo Repensando el turismo en la ciudad sostenible del siglo XXI. “Es en las ciudades donde se percibe el éxito y el fracaso tanto de los resultados de los mercados como de las políticas públicas”, afirman las profesoras.

En Turismo cultural y ciudad educadora, la doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio, Laia Coma Quintana, nos invita, en el período de post-pandemia, a “reflexionar y pensar en nuevas formas de percibir y actuar” en materia turística, conjugando el turismo y la sostenibilidad con la educación, con el objetivo de “evitar repetir esos enfoques y acciones en el ámbito turístico que tanto impacto negativo ha generado sobre los destinos y su ciudadanía”.

El apartado Visiones, nos ofrece las aportaciones del profesor del Departamento de Sociedad, Política y Sostenibilidad de la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas (ESADE), Ángel Castiñeira sobre Liderazgo educativo. Es lugar común que las organizaciones, para crecer, dependen del liderazgo. ¿El crecimiento educativo de las personas en formación requiere también la acción de un buen liderazgo?

El tema de la sección de Tendencias es sobre Emergencia climática y escuelas en Barcelona. El arquitecto Jaume Barnada, de la Dirección del Estrategia y Cultura de Sostenibilidad del Ayuntamiento de Barcelona, describe como el Plan Clima, que es la hoja de ruta para establecer las medidas de mitigación, adaptación y resiliencia, justicia climática e impulso a la acción ciudadana, se implementa en las escuelas.

La sección de Experiencias está dedicada a una entrevista con Andrea Capaldi, cofundador y CEO de Mare Culturale Urbano, en la que nos habla sobre el papel que este centro de producción artística desempeña en la dinamización cultural de la ciudad de Milán y sobre el peso que, a escala internacional, tiene la ciudad en el ámbito creativo y cultural.

SUMARIO

DOSSIER: “TURISMO CULTURAL SOSTENIBLE”

Los retos del turismo cultural y creativo en las ciudades iberoamericanas
Jordi Tresserras Juan

Repensando el turismo en la ciudad sostenible del siglo XXI
Danielle Bishop y Montserrat Pareja-Eastaway

Turismo cultural y ciudad educadora
Laia Coma Quintana

VISIONES

Liderazgo educativo
Ángel Castiñeira

TENDENCIAS

Emergencia climática y escuelas en Barcelona
Jaume Barnada

EXPERIENCIAS

Milán, un “Mar Cultural Urbano”
Entrevista con Andrea Capaldi de Emilio Palacios y Pau Palacios